關于開放教育2023年春季學期聽評課情況的通報

各院部、各學習中心：

5月10日至6月30日，學校開展全系統線上聽評課專項督導工作，現對聽評課情況予以通報。

一、總體情況

本學期聽評課共218門，其中學校組織全系統線上教學聽評課21門、教學團隊直播課聽評課24門，學習中心組織聽評課173門。

(一) 學校組織聽評課情況

我校組織校内外專家、網絡巡查員和學生督導員共16名，分别對10家學習中心，對18位教學團隊負責人(責任教師)同步開展了聽評課專項督導，共收到全系統線上教學聽課評價表21份，教學團隊直播課聽課評價表25份。

其中全系統線上教學聽評課涉及的學習中心有：鼓樓、彙文、建邺、江南、江甯、南汽、栖霞、秦淮、玄武、直屬。

(二) 學習中心組織聽評課情況

學習中心組織教學督導員、網上巡查員、學生督導員共27名，開展聽評課173門，共收到聽評課評價表173份。

二、學校聽評課專項督導情況反饋

(一) 指标數據分析

1、全系統線上教學

從聽評課評價表各項指标數據來看，總體平均分為86分，達到總均分的課程有14門。其中達到課程思政指标均分的課程8門，占比38.1%；達到教學設計指标均分的課程13門，占比61.91%；達到教學過程指标均分的課程11門，占比52.4%；達到教學效果指标均分的課程12門，占比57.1%；達到技術規範均分的課程10門，占比47.6%。(如圖1)。

2、教學團隊直播課

從聽評課評價表各項指标數據來看，總體平均分為83.92分，達到均分的課程有13門，整體情況較好。各項評價指标平均分值均較高，其中達到課程思政指标均分的課程11門，占比45.83%；達到教學設計指标均分的課程14門，占比58.33%；達到教學過程指标均分的課程15門，占比62.5%；達到教學效果指标均分的課程11門，占比45.83%；達到技術規範均分的課程17門，占比70.83%。另外，教學設計和課程思政方面均分較高，可以看出，教學團隊直播課總體來說設計合理，主題明确，重難點突出，知識點的梳理較為全面，同時教學中有課程思政元素的融入，注意啟發學生思維。(如圖 2)。

圖2 教學團隊直播課聽評課評價指标數據

(二) 評價數據分析

1、課程總體評價

(1) 全系統線上教學

根據專項督導的評價數據顯示，課程均分90分以上的課程4門，均分75—89分的課程6門，均分60—74分的課程2門，無均分不合格的課程(見表1)。

表1 全系統線上聽評課督導分值分布情況

(2) 教學團隊直播課

根據專項督導的評價數據顯示，課程均分90分以上的課程8門，均分75—89分的課程15門，均分60—74分的課程1門(見表2)。

	表2 教學團隊直播課聽評課督導分值分布情況

2、評價結果分析

根據45份督導員聽評課評價表的意見建議分類梳理，全系統線上聽評課問題集中體現在課程思政上，其問題占比19%；其次依次為教學過程問題占比15.67%，教學效果方面的問題占比15%，教學設計問題占比14%，技術規範方面的問題占比7.5%；

教學團隊直播課聽評課問題主要體現在課程思政和教學過程方面，其問題占比分别為26.5%和18.4%，其次依次為教學效果問題占比17.4%，教學設計問題占比14.15%，技術規範方面的問題占比10.45% (如圖3)。

圖3 各項評價指标問題占比

三、特色亮點

從全系統線上教學課程看，評價較高的課程呈現出以下特色亮點：如《管理英語4》教學設計思路清晰，知識由淺入深，能夠引發學生思維，促進師生互動，教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，教學基本功較紮實；《公共關系學》将理論結合實際來講授課程，目的明确，上課節奏把握得當；《基礎會計》教學過程思路清晰，始終圍繞教學目标，把握重點，突出難點。

從教學團隊直播課程看，評價較高的課程呈現出以下特色亮點：如《建築測量》對知識點的講解具有導學性、實用性，内容具有綜合性，重點突出，有重難點提示，目标明确；《理工英語1》教學設計與組織很好，課程思政教學内容要求講解清楚，題目講解細緻；《經濟數學基礎12》梳理了知識點，講解了考試題型、往屆試題，并告知考試注意事項。

四、存在的問題

(一) 教學實施方面

教學組織與設計水平有待提高。在學習中心線上教學的聽評課中發現， 有個别教師沒有相對獨立的教案設計，并且在教學過程中未出鏡授課；部分課程教學節奏不夠緊湊，使用國開資源較少；個别課程授課時間縮短，未按規定的時間進行授課等問題。在教學團隊直播課的聽評課中發現，個别教師未能體現開放教育輔導課特點，對網上學習資源未作介紹，對學生如何利用資源學習、複習未作要求。

教學互動意識不夠強。學習中心線上教學和教學團隊直播課都存在課 程缺乏實質性的課堂互動，對學生的關注度還不夠等共性問題；

課程思政有待加強。學習中心線上教學和教學團隊直播課大部分課程 教師注意将思政元素融入課程教學中，但少部分課程仍待加強。

(二) 教學管理方面

學習中心對聽評課督導工作重視程度不夠，教學管理方面不到位，督導不及時，課程組織方面存在的主要問題如表3。

表3 教學組織過程中的問題

五、意見和建議

(一) 學習中心要認真落實聽評課管理及督導工作，加強直播教學組織管理和過程監管，核查鍊接，保證有效且可回看，把好教學陣地。選聘經驗豐富、具有較強責任感的督導員，規範管理流程，建立教學質量監控長效機制。分層分類做好對授課教師的觀摩培訓和反饋整改，促進授課教師教學理念與技能持續更新。

(二) 授課教師要按時上課，采取靈活的教學方法和手段，适當引入學習網資源并利用案例教學，激發學生的學習興趣；注重理論聯系實際，在專業知識講解中有效融入思政元素，把好意識形态關，推進體現繼續教育特色的課程思政建設；不斷優化教學設計，加強師生互動，啟發學生思維，提高教學目标的達成度。